教师专业成长幼儿均衡发展需要“快乐音符” --我的音乐观

成都市幼师学校表示，快噪音符是一个外乡化气息很浓的音乐教学产品。它经过幼儿对民族音乐的理解可以激起爱国主义情感理解中国民族音乐艺术的内涵和强大的生命力以及中华民族共同的旋律。但同时它又是一个综合了西方柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、多元智能等教育理论可供幼儿游戏学习观赏西方艺术文化的教学产品《快噪音符音乐课程促进儿童潜能开展的理论研讨》是中国教育学会“十一五”科研重点课题。是一种优质的创新音乐教育形式。它历经4年的勤劳耕耘，最终构成了一套完好的幼儿园音乐特征课程。从音乐素材的创作、制造，到音乐教法的提炼，以及音乐游戏的设计，是迄今为止最为全面系统的幼儿园音乐课程，也是幼儿园理论新《纲要》具有研讨价值的课题。
 

因而为了进步教员的专业艺术教育程度，完成专业艺术教育的自我价值，从柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹、多元智能等教育理论动身，研讨国际上先进的艺术教育理念、技法以及理论的效果，研讨我国民族音乐艺术对教员民族音乐的底蕴的沉淀，如今幼儿园教员大多是学前教育专业毕业的学生,在学校承受的是学前专业的综合学问和技艺的学习,没有停止过民族音乐专业的系统学习和培训。专业的局限致使教员对民族音乐理解甚微,短少参与研讨的根底和研讨民族音乐专业理论的支撑。研讨我国民族音乐艺术对幼儿的熏陶，激起对美妙生活的酷爱。懂得观赏好的艺术作品，理解名曲名乐。
 

另外，由于多年来，缺乏专业机构的引领和指导，缺乏专家队伍给予的系统的培训;缺乏教学资源的支撑，我们很难找到适合双主体发展的综合音乐的教材,我们没有看到一本相对集中介绍适合幼儿进行综合音乐或民间音乐教学的教材，因此我们想通过参与使我园双主体在研究和实施快乐音符的教学过程中均得到整体有效的发展。使教师的专业艺术教育水平在原有的基础上得到突破。使每一个幼获得均衡的发展。